לימודי תואר שני בטכנולוגיה בחינוך

תואר שני בלימודי טכנולוגיה בחינוך

סמכות העברת הידע לדור הבא היא זכות ענקית. אנו חיים בעידן טכנולוגי עוצמתי שבתוכו ניצבת אפשרות מאתגרת לחנך בתוך מערכות למידה מתקדמות וחדישות כך שבמסגרת הלימודים תוכלו להתמקצע ולהשביח את מאגר הידע.

מהות התכנית

טכנולוגיה בחינוך היא תורה אקדמית שעיקרה תרגום של ידע תיאורטי בדבר תהליכי למידה והוראה. התרגום נעשה למודלים המעצבים את תהליכי הלמידה וההוראה האלו בתוך סביבות חינוכיות עתירות מידע וטכנולוגיה. מטרת הלימודים היא להכשיר מורים מכל מקצועות הלימוד ולספק להם דרכים לעצב, לפתח ולהעריך את תהליך ההוראה והלמידה בסביבות טכנולוגיות מתוך שאיפה להטמיע בתהליך הזה מערכות טכנולוגיות חינוכיות. בסופו של דבר, הטכנולוג החינוכי מתכנן, מפתח ובוחן דרכי הוראה חדשות תוך יישום שיטות טכנולוגיות מתקדמות במערכת החינוך.

ערוצי תעסוקה אפשריים

לאחר סיום הלימודים ניתן להשתלב במערכת החינוך בכמה אפיקים:

• המשך ההוראה בתחום ההתמחות הקיים תוך יישום הטכנולוגיות שנלמדו והמיומנויות שנרכשו.
• ריכוז תפקידי פדגוגיה דיגיטלית תוך הובלה של תהליכים טכנולוגיים והטמעת טכנולוגיות המידע המתוקשבות בתכניות הלימודים השונות של משרד החינוך.
• ייעוץ למערכת החינוך בנושאי פיתוח, תכנון ועיצוב של תכניות לימודים באווירה טכנולוגית, חדישה ומודרנית.

קהל המטרה

התכנית מכוונת למורים, למנהלים ולממלאי תפקידים שונים בתוך מערכת החינוך בעלי תואר ראשון לפחות. כמו כן, היא מיועדת למבקשים הדרכה והפעלה של מערכות למידה והשתלמויות במגזר הפרטי והציבורי הכולל, בין השאר, את תעשיות ההיי-טק, שירותי הרפואה, הצבא, מערכת הבנקאות ומסגרות קהילתיות שונות.

קשת רחבה ומגוונת של תכנים - מוסדות לימוד

אין הרבה מוסדות אקדמאיים המציעים לימודי תואר שני בטכנולוגיה בחינוך אך נראה כי קשת תכני הלימוד צבעונית ומגוונת דיה כך שתתאפשר לכם בחירת קורסים לפי תחומי העניין שלכם.

בסמינר הקיבוצים שבתל אביב קיימת אפשרות ללמוד במסלול ללא תזה בלבד ובין נושאי הלימוד ניתן למנות:

• שיטות מתקדמות בתכנון ובפיתוח תכניות לימודים
• פסיכולוגיה של למידה והוראה בסביבות טכנולוגיות
• טכנולוגיות ניידות ויישומן בחינוך
• סוגיות תרבותיות וערכיות בחברה הדיגיטלית
• טכנולוגיות סיוע לאוכלוסיות עם צרכים מיוחדים
• כלים טכנולוגיים ואמצעים חזותיים
• ניהול ידע בארגונים
• מנהיגות בית ספרית: יישום רפורמות וקידום שינויים
• רשתות חברתיות בהקשרים חינוכיים

באוניברסיטה הפתוחה תוכלו לבחור בין מסלול ללא תזה ובין מסלול עם תזה למצטיינים. בשני המסלולים ניתן לבחור מבין שתי מגמות לימוד: טכנולוגיות למידה ומערכות למידה. ההבדלים בין שתי מגמות הלימוד: במגמת מערכות למידה הדגש הוא מערכתי ובה נכללים תכנון, פיתוח והפעלה של תכניות לימודים וכן סוגיות בתכנון של מערכת החינוך כגון קביעת מדיניות וקביעת אסטרטגיות הוראה ולמידה תוך אילוצים כלכליים וחברתיים.

מגמת טכנולוגיות למידה היא בדגש טכנולוגי והיא עוסקת בשלבי ההפקה, ההוראה והעיבוד של ידע וכן בדרכי החינוך, שיטות העבודה ואופני הלמידה. במסגרת מגמה זו ילמדו הסטודנטים מהן טכנולוגיות ההוראה והלמידה השונות, מהם אופני השימוש בהן ומהן התיאוריות בדבר יישומן של טכנולוגיות אלו.

נושאי לימוד

ישנם תכני לימוד החופפים לשתי המגמות. בין הקורסים המשותפים להן ניתן למנות את:
 

• פיתוח והפעלה של תכניות לימודים
• שיטות מחקר בחינוך ‏
• הערכה בחינוך: תיאוריה ומעשה ‏
• תיאוריות למידה והוראה
• טכנולוגיה ולמידה
• ועוד.

היקף הלימודים

בסמינר הקיבוצים הלימודים נמשכים לאורך שנתיים אקדמיות, כמקובל במרבית מוסדות הלימוד האקדמיים בישראל. במסלולי הלימוד של האוניברסיטה הפתוחה יש אפשרות לפרוש את התואר על פני תקופת זמן ארוכה יותר ולכן התלמידים יצטרכו להשלים את לימודי התואר עד שבעה סמסטרים מיום תחילת הלימודים (שלוש שנים וחצי).

תנאי קבלה

על מנת להתקבל ללימודי תואר שני בחינוך יש לעמוד בקריטריונים הבאים או בחלקם:

• מועמדים בעלי תואר ראשון שסיימו את לימודיהם במוסד אקדמי מוכר והציגו ממוצע ציונים מעל 80.
• פטור מאנגלית
• תעודת הוראה
• ניסיון מוכח של 3 שנות לימוד בהוראה, הדרכה או בתפקיד חינוכי
• יתקבלו גם מועמדים בעלי ניסיון של חמש שנים בהדרכה
• ריאיון קבלה

שכר לימוד

חרף העובדה כי לימודי תואר שני קצרים יותר מלימודי תואר ראשון וחלים בתדירות נמוכה יותר- שכר הלימוד גבוה יותר. בסמינר הקיבוצים נהוג לשלם שכר לימוד אוניברסיטאי. בשנת תשע"א עמד שכר הלימוד על 12,866 ₪ ללומדים בתכנית לימודים מלאה. באוניברסיטה הפתוחה משלמים עבור כל קורס בנפרד וכן עבור העבודה המסכמת או התזה. תעריפון הקורסים מופיע באתר האינטרנט של האוניברסיטה הפתוחה והוא מתעדכן מדי שנה.

מלגות

היצע המלגות הקיים הוא די נרחב ומלבד מלגות הניתנות מטעם המוסד האקדמי על בסיס הצטיינות ו/או מצב סוציו אקונומי, ישנן קרנות מימון חיצוניות שמעוניינות בעידוד ההשכלה הגבוהה ולכן הם מעמידות כמה קריטריונים שכמעט כל אחד מכם עשוי להתאים לפחות לאחד מהם:

• מצוינות אקדמית
• מגורים באזורי פריפריה המיועדים לקידום
• מצב סוציו-אקונומי
• מחקר של תחום מסוים שנבחר לקידום על ידי קרן המלגות הספציפית
• השתתפות בפרויקטים חברתיים
• השתייכות לעדה מסוימת

בין הקרנות ניתן למנות את קרן איס"ף לעידוד ותמיכה בסטודנטים בעלי פוטנציאל מנהיגותי ממעמד כלכלי חברתי נמוך יחסית, קרן סולי ילין, תכנית פר"ח לחונכות אישית, מלגות סחל"ב לחונכות תלמידים מצטיינים בפריפריה, מלגת "לאומי קארד", מלגות מפעל הפיס ומלגות מטעם הרשויות המקומיות.